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从教育心理学角度看待教师发布的奇葩作业现象

时间:2019-03-13 23:45来源:未知 作者:admin 点击:
家长在辛苦一天之后,往往还要带孩子写作业,孩子无论是大是小,感觉总是有问题解决不完。可是如果出现这样的问题,成人解决都很费劲,这样的问题是不是就很奇葩了。
家长在辛苦一天之后,往往还要带孩子写作业,孩子无论是大是小,感觉总是有问题解决不完。可是如果出现这样的问题,成人解决都很费劲,这样的问题是不是就很奇葩了。
从教育心理学角度看待教师发布的奇葩作业现象

像从“数一亿粒大米”到“画三十天月亮”,再到“三八妇女节帮妈妈或其他女性长辈洗脚并发视频”、写一万字的亲子视频观后感,网上曝光的这些奇葩作业,已经远远超出孩子的完成能力。

一位网友写道:“有一次,那一晚微信群里各种各样的脚丫子齐飞,场景至今难忘。

这些老师布置的创新作业,最终都是由家长完成了,当然老师的本意是好的,可以促进学生与家长的情感交流、共同克服困难的能力的培养。可是,如果作业在孩子眼中是不可胜任,连家长都完不成,或者完成都费劲的,那么
学生会不会对自己的能力产生巨大的怀疑,从而对学习彻底丧失信心呢。

如果作业布置的确实是有问题,那么老师为什么会走进误区。是教师太年轻,还是对教育理论的误读。很少有人用博大精深形容过教育理论,可是教育理论确实囊括了学生可能碰到的各种问题,以及解决的各种办法。

教过学的老师都有过这样的体会,刚教学总是拿不准教学的那个度,留作业的度,学生能力的度。

为了学生的发展,也为了教师可以更多的得到学生和家长的认可,教师应该抓紧时间去解决留作业的度的问题。

这个问题,课程标准的制定早就有了系统的规定,教师再可以结合着教师授课进步表,仔细斟酌留作业的问题,尽量让奇葩作业不再出现。

以上就是教师招聘考试网带来的是《从教育心理学角度看待教师发布的奇葩作业现象》。感谢您的观看。教师招聘考试网致力于为每一位考教师资格证和教师招聘的老师服务。



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