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教育的起源和发展

时间:2019-02-07 23:31来源:未知 作者:admin 点击:
教育的起源和发展历程,不同的时期有不同的表现形式
教育的起源
神话起源说:主张教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天,代表人物:所有的宗教都持这种观点。
生物起源说:主张教育起源于动物界的生存本能。代表人物利托尔荡,沟西·能
心理起源说:主张教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。代表人物孟禄
劳动起源说:主张教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物米丁斯基,凯洛夫
记忆:本能是利西,心理仿孟禄,第一个正式提出的是生物起源说,生物起源说和心理起源说否定了人的社会性。
教育的发展历程
根据社会生产方式的构成特点来划分,可把教育划分为原始社会的教育、古代社会教育和近现代教育。
1.原始社会的教育
原始社会的教育特点:
(1).自发性、广泛性、无等级性。原始社会的生产资料是公有的,由此决定了儿童是公有的,也是公育的,教育机会对所有儿童都是均等的;
(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校,教育活动融合在生产、生活中;负责教育的是有丰富生产生活经验的长者,但这些长者还不是从事教育的专职人员;
(3)教育内容简单,教育方法单一。教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
记忆:原始社会教育:1自发、广泛、无等级性2教育在社会生产中相结合3简单,单一。
2.古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。
奴隶社会:
中国:夏商,西周,学校名称为痒、序、校(西周出现了国学和乡学)课程内容是 六艺(礼乐射御书数)教育特征是政教合一、学在官府;
           春秋 私学兴起 课程内容,百家争鸣教育特征:自由办学、自由就学、自由讲学、自由竞争
记忆:夏朝出现了中国最早的学校,生产教育想脱离。西周出现了宗教性明显的政教合一,学在官府分为国学和乡学
古印度:课程内容《吠陀》为住的经典经义,推行宗教教育(婆罗门教和佛教
古埃及:创办文士学校,课程内容为文字书写和执政能力。以僧为师,以吏为师。
古希腊和斯巴达:课程内容:军事体育、政治道德。尚武
雅典:课程内容:德育智育美育。尚文
封建社会:
中国
战国:私学繁荣,课程内容以儒家墨家为主的显学盛行。
汉代:官学私学并行,课程内容为罢黜百家独尊儒术(道统性)选拔制度为察举制和征辟制
隋唐:六学二馆,课程内容分科教学(经、史、律、书、数)选拔制度为科举制
宋朝:书院盛行,课程内容:程朱理学(四书、五经)选拔制度为科举制
明朝:学塾课程内容:程朱理学(四书、五经)选拔制度为科举制(八股文成为科考固定格式)
清朝末期:学堂,主张中体西用,科举制(1905年废除科举制)
外国主要是西方
中世纪:教会学校,教授内容为
僧院学校、大主教学校:七艺(三科:文法、修辞、辩证法;四学:算术、几何、天文、音乐)教区学校:简单的读、写、算;僧院学校、大主教学校:培养僧侣和统治人才;教区学校:对普通贫民子弟进行宗教教育
骑士学校:骑士七技(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)效忠封建领主的家庭教育
古代学校教育的基本特征是:
(1)古代产生了学校,教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具
(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性
(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性
第一,道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。
第二,专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程,道统的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
第三,刻板性。教育方法、学习方法刻板,死记硬背,机械模仿。
第四,象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位,受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位,习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
(5)古代学校教育初步发展。尚未形成复杂的结构体系。
3.近现代教育  义务教育(初等教育——小学)实行
(1)近代教育的特征
0国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国);
③教育的世俗化;
④重视教育立法,倡导以法治教;
⑤出现了双轨制;
⑥形成了较系统的近代学按教育制度。
(2)20世纪以后教育的特点
第一,教育的终多化
第二,教育的全民化
第三,教育的民主化
第四,教育的多元化
第五,教育的现先化
记忆:20世纪以后的教育否定了等级和阶级性。从奴隶社会的阶级性到封建社会的等级性,清朝末年废除了科举制度,大力兴办学堂。现在提出了终身教育

 

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