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间接经验与直接经验相结合的规律分析

时间:2019-04-15 12:33来源:未知 作者:admin 点击:
教学内容这一套内容是如何在教学过程中实施的呢?需要根据根据哪些基本规律呢?间接经验与直接经验相结合的规律是什么意思,又是如何应用的?
教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时促进学生身心发展,培养思想品德的过程。

 也就是教师在教学过程中首先要做的是了解教学目的、任务;其次是了解学生的身心发展的特点;最后是将前两者处理适合学生的教学内容。之后是将这些有目的、有计划的一套系统内容通过在实际的课堂教学传授给学生。最终我们得到的是通过一节课的学习,获得了知识与能力,身心得到相应发展的学生。

间接经验与直接经验相结合的规律分析


教学内容这一套内容是如何在教学过程中实施的呢?需要根据根据哪些基本规律呢?

教学过程是基于这四种基本规律,分别直接经验与直接经验相结合的规律,掌握知识与发展智力相统一的规律,传授知识与发展智力相统一的规律,教师的主导与学生的主体相统一的规律。

第一种间接经验与直接经验相结合的规律是什么意思,又是如何应用的?

间接经验是指从书本或别人那里得来的知识。

直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。

间接经验与直接经验相结合的规律分析


在实际的教学过程中,教师往往在引发学习动机时需要引入一些学生常见的或者经历过的一些事件,这些是在为后面即将要学的知识做铺垫。前面的导入内容,一般是学生的直接经验,后面引入的新知识一般是间接经验。

为什么要用这样的顺序呢?为什么不可以直接讲述新知识,这样还更节省时间。

《教育学》里学生与教师里面的学生部分,其中学生的特点中的学生是自我教育和发展的主体这一特点中,主要讲述的学生主观能动性的意思是学生必须要主动的去接受,才有可能学到新知识。

所以开启学生的主观能动性很重要,也可以理解为学生的求知欲很重要。

所以学生在实际学习的过程中教师一定要要遵从直接经验与直接经验相结合的规律。

(责任编辑:admin)
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