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环境是如何影响人的身心发展的

时间:2019-04-14 21:05来源:未知 作者:admin 点击:
前面我们学习了个体身心发展的动因,接受了多因素相互作用论,其中有的因素是可控的,有的则是不可控的。为了让教育效果达到最好,我们该从哪几个方面去把握。
环境是如何影响人的身心发展的
 
前面我们学习了个体身心发展的动因,接受了多因素相互作用论,其中有的因素是可控的,有的则是不可控的。为了让教育效果达到最好,我们该从哪几个方面去把握。

《教育学》里面主要研究了四个方面,分别是遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。

环境是如何影响人的身心发展的

环境、学校教育、个体的主观能动性属于可控性比较大的。

学校教育在人的发展中起主导作用。

其中遗传是最不可控的,但是我国一直推行优生优育政策,为后代的良性发展创造了良性条件。


环境是如何影响人的身心发展的


这四者中的环境在人的身心发展中究竟是如何起作用的?

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。

其中自然环境是社会环境的基础,而社会环境又是自然环境的发展

自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和,如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。这些是人类赖以生存的物质基础。

社会环境有狭义和广义之分。狭义的社会环境指组织生存和发展的具体环境,具体而言就是组织与各种公众的关系网络。广义的社会环境则包括社会政治环境、经济环境、文化环境和心理环境等大的范畴。

这两种环境是如何影响人的身心发展的,一般说自然环境为人的身心发展提供了外部的客观条件,自然环境使遗传物质的发展可能性提供了现实;社会环境则是为个体身心发展提供了像机遇、条件、对象等多种可能。

严格意义上来说,这两种环境对人的身心发展所起的作用,没有严格意义的区分,因为本身这两种环境对人的身心发展所起作用的力量一定会有一定意义的交叉。

环境除了可以对人的身心发展可以起到直接作用,更可以通过对人的影响的反作用力来间接影响人类。因为人们在受环境影响的同时不是消极、被动的全盘接受,而是具有主观能动性,主动去改造环境,从而在改造环境的过程中再次获得身心的发展。

所以,环境和环境的反作用力都会影响人的身心发展。
 
 

(责任编辑:admin)
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