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个体的主观能动性是如何影响人的身心发展的

时间:2019-04-13 22:32来源:未知 作者:admin 点击:
前面我们学习了个体身心发展的动因,接受了多因素相互作用论,其中有的因素是可控的,有的则是不可控的。为了让教育效果达到最好,我们该从哪几个方面去把握。 《教育学》里面

个体的主观能动性是如何影响人的身心发展的

前面我们学习了个体身心发展的动因,接受了多因素相互作用论,其中有的因素是可控的,有的则是不可控的。为了让教育效果达到最好,我们该从哪几个方面去把握。
《教育学》里面主要研究了四个方面,分别是遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。

个体的主观能动性是如何影响人的身心发展的

环境、学校教育、个体的主观能动性属于可控性比较大的。

学校教育在人的发展中起主导作用。

其中遗传是最不可控的,但是我国一直推行优生优育政策,为后代的良性发展创造了良性条件。

这四者中的个体主观能动性在人的身心发展中究竟是如何起作用的?

个体主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。

个体主观能动性是如何对人的身心发展起作用的?


个体的主观能动性是如何影响人的身心发展的


个体主观能动性一共有三个层次,分别时人作为生命体的生理活动;个体的心理活动,其中最基本的是认识活动;最高层次是社会实践活动。

它具有鲜明的目的性、指向性、程序性。

其中第一层人作为生命体的生理活动是最容易被大家接受的,人们都需要成长,在这个过程中需要吃、喝、拉、撒、睡,基于这几个需要,所以我们的身体一定要有一定的能动反映。

第二层是个体的心理活动中的最基本的认识活动,人们在认识世界时,无论世界多么美好,如果我们不主动一点,也无法去认识的。

第三个层次是最高层次是社会实践活动,在社会实践中,人们一定会根据社会实践的需要作出一定的反映,也就是适应社会实践的一些行动,这个活动也需要我们主动才能实现。

个体的主观能动性具体是如何影响人的身心发展的:主观能动性是人的身形发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

也就是说必须是人们主动要成长,主动去要融入社会,并且采取相应的行动,这个行动就是人的身心发展,即个体的主观能动性只会在行动中实现对人的身心发展的影响。
 
 

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