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教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教

时间:2019-05-26 21:59来源:未知 作者:admin 点击:
我们都清楚像顺序性、阶段性、不平衡性、互补性都是研究的一类个体的代表的身心发展的规律,只有个别差异性是研究的两个及以上的身心发展的规律。
有的人在较早年龄阶段身心达到成熟,有的人在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育的制约作用的叙述正确的是(          )

A 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进学生的身心发展

B 教育要适应人的发展的不均衡性,加强学生身心发展关键期的教育

C 教育要适应人的发展的稳定性和可变性,在教育内容和方法上的相应变化加速青少年的身心发展

D 教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教

结合习题中的“人的发展对教育的制约作用”我们可以看出要考查的内容是教育与人的发展中的个体身心发展的应用。这四个选项到底对不对呢?接下来我们分析一下。

大家在看到“较早年龄阶段”、“较晚年龄阶段”就本容易认为这道题考查的是阶段性,但是里面除了提到这些,还提到了“有的人......有的人......”,也就是还可能是考查的阶段性。

我们都清楚像顺序性、阶段性、不平衡性、互补性都是研究的一类个体的代表的身心发展的规律,只有个别差异性是研究的两个及以上的身心发展的规律。
 
教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教

而题中肯定是以“有的人......有的人......”为重点内容的,因为“较早年龄阶段”、“较晚年龄阶段”在这里属于次一级的重要内容。

所以我们可以很容易的得出不同个体在不同层次上的表现是有差别,属于个别差异性。

故本题选择教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教,选择D。

(责任编辑:admin)
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