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教育与文化

时间:2019-02-16 18:21来源:未知 作者:admin 点击:
文化对教育发展的制约作用,文化影响教育目的的确立,文化影响教育内容的选择,文化影响教育教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用。学校文化的概念,校园文化一一学校文

(一)文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

教育目的的确立,除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外,还受文化的影响。例如,我国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化,反映在人才培养上,强调教育目的是“在明明德,在亲民,在止于至善”。

2.文化影响教育内容的选择

教育内容就是人类的文化,不同时期的文化和不同国家与民族的文化,影响着教育内容的不同选择。

3.文化影响教育教学方法的使用

不同文化影响着人们对知识及其来源的认识,在教育上影响着人们对师生关系的认识,由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。

教育与文化

(二)教育对文化发展的促进作用

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

教育通过培养人来传承文化,为特定社会服务,实现个体的社会化,这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容,从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。

2.教育具有传播和交流文化的作用

教育通过传播文化,使不同国家和民族的文化相互交流、交融,促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族文化之间相互补充,使得各民族文化精华汇合、交融起来,逐渐形成全人类的共同文化财富,这是民族文化融入全球文明的进程。

3.教育具有选择、提升文化的作用

文化选择,是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变,并且是为了文化自身的发展与进步。

4.教育具有更新和创造文化的作用

教育对于文化的更新与创造体现在以下三方面:(1)教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才;(2)教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容,使得文化更具有生命力;(3)教育带来的文化交流,使原生文化在与多元文化交融后,激发出文化创新的生机和活力。

(三)学校文化

1.概念

学校文化是指学校全体成通或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

学校文化的核心是学校个群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是思想观念,特别是价值观念

2.校园文化一一学校文化的缩影

校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,按照不同的层次和标准,可以再细分为校园物所文化,校园精神文化,校园制度文化等。

第一,校园物质文化是校园文化的空间物态形式,是核园精神文化的物质载体,又分为校园环境文化和设施文化。

①环境文化,校园在校园建筑,校园标识,校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等,即自然困素方面所体现出来的价值观念与教育理念。

②设施文化,教学仪器,图书、实验设备,办公设备和后勤保障设施。

第二,校园精神文化。

校园精神文化包括:办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

第三,校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态,规章制度和角色规范,它饱括教育方针政策,校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。

校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体,是经过长期实践形成的,一旦成就不易消散。良好的校风是学校整体优化的一种表现形态。

校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能,具有互动性、渗透性、传承性。

学校文化分为校内和校外,其中校内专指校园。

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