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教育学的创立阶段

时间:2019-02-08 03:17来源:未知 作者:admin 点击:
培根,夸美纽斯,康德,卢梭,洛克,斐斯泰洛奇,赫尔巴特,杜威,斯宾塞等人的著作和教育观点
1.创立阶段的特点
(1)对象方面:教育问题已经成为一个专门的研究领域:
(2)概念方面:形成了专门的教育概念或概念体系;
(3)方法方面:有了科学的研究方法
(4)结果方面:出现了系统的教育学著作;
(5)组织方面:产生了专门的教育研究机构。
  1. .教育学学科的建立①经验化教学:知识源于感觉,重视经验的作用;
    培根(科学归纳法第一人)著作《新工具》——号召采用实验调查法
    ①经验化教学:知识源于感觉,重视经验的作用;
    ②科学归纳法:真理的获得源于科学的归纳;
    ③《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来
    夸美纽斯(教育学之父)《大教学论》(1632)——教育学成为一门独立学科的标志,《世界图解》《母育学校》主张公平(有教无类)
    ①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;
    ②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;
    ③教学思想:“泛智教育”—一把广泛的自然知传授给普通的人;
    ④教学内容:规定了百科全书式的课程;第一次把学前教育纳入具有民主色彩的单轨学制----不管社会阶级和出身,都能享受同样学前教育。
    ⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
    康德《教育论》人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”,教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善(康德最早在大学里讲授教育学这门课程,他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。)
    卢梭《爱弥儿》提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”
    洛克《教育漫画》①提出“白板说”(出自造物者之手都是好的,一旦到人手,就变坏了):②倡导“绅士教育”。
    斐斯泰洛奇(慈爱的儿童之父)《林哈德与葛笃德》
    ①主张教育遵循自然,使儿童自然发展;
    ②最早提出“教育心理学化”的主张:
    ③提倡情感教育,爱的教育;
    ④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
    赫尔巴特(科学教育学之父、传统教育代表人)《普通教育学》(1806)—一标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。相对于夸美纽斯的更系统和规范
    ①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;
    ②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;
    ③提出“国阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;
    ④教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”
    ⑤教育的目的:培养良好的社会公民
    杜威(实用主义哲学创始人、进步教育代表人物)《民主主义与教育》
    ①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心“活动中心”
    ②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);
    ③学校即社会(实用主义
    ④从做中学;
    ⑤五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断那个假设能解决这个困难;验证这个假设
    斯宾塞《教育论》
    ①对传统的古典主义教育的批判。
    ②教育领备说
    ③科学知识最有价值。
    ④制定以科学知识为核心的课程体系
     
     
     
     
 
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