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课程设计的泰勒目标模式

时间:2019-03-03 23:54来源:未知 作者:admin 点击:
教育史上的“课程评价之父”泰勒,是美国著名的课程理论家。1949年出版的泰勒的《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”。可概括为:目标、内
教育史上的“课程评价之父”泰勒,是美国著名的课程理论家。1949年出版的泰勒的《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”。可概括为:目标、内容、方法、评价。

1、确定目标:学校应该达到哪些教育目标?(这是最关键一步)

2、选择经验:提供哪些教育经验才能实现这些目标?

3、组织经验:怎样才能有效地组织这些教育经验?

4、评价结果:我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?

其内容是学校应该怎样有效组织哪些教育经验才能确定教育目标得到实现,将课程设计量化处理。

课程设计不再是有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动,而是怎样的目标,怎样的内容,怎样的方法,怎样的评价。具体化于社会、知识、儿童,评价取向于教育理论、学习理论。

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